我是如何通过这八个测验来提升自己的智力水平的

记得我高中时期，班里总是有人拿着各种各样的测试量表，说这些都是评估人智能的金标准。后来，我也试着去了解了一下，这才发现原来有“八大智能测试量表”，每一个都能从不同的角度考察一个人的大脑能力。我决定尝试一下，看看自己在哪些方面需要改进。

首先，我用了维克多·弗兰克尔（Viktor Frankl）的存在主义心理学中的“意义感”测试。这项测试要求你反思生活中给予你的重要事件和经历，以及它们对你的影响。通过这个过程，我意识到我一直在追求的是一种意义，而不是简单的成功或财富。

接着，我进行了康奈尔笔记法（Cornell Note-taking System）练习。这是一种组织学习材料的方法，它可以提高记忆和理解能力。我发现，每当我使用这种技巧时，我的学习效率都会大幅提升，而且考试成绩也更稳定。

然后，我开始应用阿瑟·杰伊·艾森哈特（Arthur Jay Eisenhardt）的决策树模型。这个模型帮助人们更清晰地分析问题并做出决策。在使用它之后，我发现自己的判断更加理性，也不再像以前那样盲目依赖直觉。

接下来，是模拟情景练习，这种训练能够增强解决实际问题的能力。我参加了一些角色扮演活动，让自己置身于各种复杂情境中，从而提高应变能力和沟通技巧。

另外，还有霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论。我认识到自己可能在某些领域特别优秀，但在其他方面则不够发达，因此我开始寻找补充这些不足之处的机会，比如参加语言课程以提高我的外语技能。

此外，不得不提的是马斯洛的人格需求层次理论。通过这一理论分析， 我意识到了自己往往只关注最基础层面的需求，而忽略了更高层次的心理需求，如自主、尊重和成就感等。这让我改变了工作方式，使其更加符合我的内心价值观。

接着是我用柯尼利亚斯·卡斯特罗（Constance A. Dalenberg）关于创造力的研究结果作为指导。在她的研究中，她提出创造力包含两部分：一部分来自于个人经验，一部分来源于环境激励。我学会了如何利用周围环境提供的一切资源来激发我的想象力，并将它们转化为实际行动。

最后，就是戴维森与马歇尔关于认知偏差及其对决策影响的小组讨论。在讨论会上，我们分享了我们遇到的常见偏差以及如何避免它们。这让我变得更加审慎，对待信息的时候也不再盲目接受，而是学会怀疑一切，以防止被误导或错误判断所左右。

经过这系列的实践与探索，我感觉自己的智力水平得到极大的提升。不仅如此，这些新获得的情感、知识和技能还让我的生活变得更加丰富多彩。此刻回望过去，那些曾经让人感到困惑甚至沮丧的事情，现在看起来几乎都不足为道。而且，这整个旅程让我明白，无论年龄大小，只要不断地挑战自我，就一定能够找到属于自己的那片天空。